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合适的“度”让评语灵动

时间:2013/4/9 16:26:16 来源:本站 作者:三创网络 阅读数:

合适的让评语灵动

 

操行评定是对学生一学期的思想品德及各方面的发展变化情况进行的综合评价。它是班主任肯定学生的优点,指出缺点,明确努力目标,鼓励学生上进,从而唤醒学生心灵,获得最佳的德育效果的一个重要环节。因此,在操行评定中,应合理把握四个度,使评语产生生命活力,达到德育效果的最大化。

一、送出温度

班主任在评语表达上应合理地释放情感,送出温度,把生硬的该生改换成亲切的,再根据不同学生的特点,采用不同的撰写模式,如温情式评语、诱导式评语、哲理式评语等,让学生在品读过程中既感受到与教师平等的对话,又感受到教师真切的关爱,从而自觉按教师的指点修正自己的言行,慢慢成长。

二、挖出深度

在评价上力求实事求是,表达准确恰当,能抓住学生的心理特征,挖掘学生个性兴趣、爱好、习惯,用概括的语言有针对性的评价,给学生在行为规范、学习生活上以具体的方向性指导。低年级评价语言可以儿童化些,中年级力求浅显易懂,高年级可以严谨精练些。循序渐进式的评语,让家长感受孩子成长的幸福。

三、体现宽度

操行评定过程中不单一讲学习方面,要从德智体美劳各方面综合评价学生,体现孩子生命成长的宽度。挖掘学生的闪光点,再现关键细节,努力开启学生心扉,唤起他们的向上热情,满足学生自我完善、自我反省的心理需求,达到自我教育、自我成长的效果。

四、亮出气度

在评价方式上避免一言堂,可以让学生、同学、家长、科任老师共同参与。并坚持一分为二的原则,以正面教育为主,以发展的眼光看学生的进步、看学生的主流、看学生的发展,用自己的气度赢得学生和家长的信赖与理解,彰显班主任的文化内涵。

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